赞美是一剂良药，它能激发学生的潜能，疏导学生的心理。作为一名老师，更应该学会发现学生的闪光点，并适时的、实事地赞美学生。

这种赞美，也许是一句真诚的话语，也许是一个甜蜜的微笑，也许是一道赞许的目光，甚至是一个竖起的大拇指……都可以给我们的教育工作带来意想不到的收获。

那么，如何赞美学生呢？

首先，赞美要具体。赞美是为了确立孩子的良好行为习惯。而良好的行为习惯往往源于生活，所以赞美要具体、细致。这样的赞美具有实事的真实感和可信度，以及浓烈的亲和力，会让学生找到自身的闪光点，从而坚定自信心，并不断进步。

班上一名学生叫旭旭，他上课不能专心听讲，和家长沟通多次，也不起效果。

一次班级的辩论会上，旭旭竟然可以有理有据地反驳对方的观点。我抓住了这一契机，充满期待地对他说：“你的观点很有说服力，口才很好，如果上课专心听讲，丰富更多的知识，老师相信一个出色的辩论家将在咱们班级诞生！”说完，我还拍拍他的肩膀，表示赞赏。

从那以后，旭旭上课专心听讲了，几乎每天都会主动来我办公室写作业、问问题。同时，我还时不时地在班上肯定他、鼓励他。渐渐的，旭旭成绩有了提高，变得越来越优秀了！

其次，赞美要及时。做为老师，要时刻心系每一位学生，观察分析学生生活和学习中的每一次细小变化，及时纠正错误，也要及时发现优点，并及时表扬。

比如，学生书包整理得很好，教室打扫得非常干净，能帮助其他同学解决一些困难……发现这些，我都会即刻表扬、肯定其进步。

这样会让学生们感觉到，老师时时刻刻都在关注着他。如果孩子认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赞美。使孩子们都能清醒地认识到，每个人都有自己的闪光点，从而树立起学生的自信心和自豪感。

最后，赞美要升华。赞美能使自负的学生看到他人身上的优点，从别人身上看到自己的不足，从狂妄自大中走出来；自卑的学生能通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴霾中走出来。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，培养学生乐于称赞和夸奖他人的意识，学会恰当地赞美他人，真诚的赞美他人。体会到赞美他人与被人赞美都是幸福快乐的，学会更多的关注别人的优点，学习他人的优点，为建立良好的人际关系，打下良好的基础。

学生长期生活在这种和谐、温暖，相互信任、相互赞美的氛围中，就能养成积极向上的健康心理，就能以积极主动的心态去学习新知识，探索新方法，研究新问题。这样不仅能使课堂充满生命和活力，而且使学生的人生旅途充满着掌声和笑声，充满着决心和信心，这都是赞美激发出的朵朵“浪花”。

（阜蒙县第一小学　雷雅娟）